體育頌讀后感？“體育是培養(yǎng)榮譽(yù)心和公正無私精神的理想手段。”顧拜旦的《體育頌》就高度頌揚(yáng)了體育的作用,鼓勵(lì)人們積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中,其目的是使人得到全面發(fā)展,不僅擁有健康的體魄,而且擁有良好的素質(zhì),成為高尚、公正、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、健美的人。那么，體育頌讀后感？一起來了解一下吧。
體育頌原文作者
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不
禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子派李里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的薯襪匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕數(shù)羨激跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
體育鍛煉收獲和感悟
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對(duì)人生或滾鉛者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼臅x后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書籍讀后感1
《三國(guó)演義》里有很多人物，其中我最喜歡關(guān)羽，最不喜歡劉備。
關(guān)羽他“義“字當(dāng)頭，對(duì)劉備忠心無二。即使曹操給了他很多的好處，但他只認(rèn)兄弟情義，堅(jiān)決要回去。他有過五關(guān)斬六將的英勇，就這一回就體現(xiàn)出了關(guān)羽非常好戰(zhàn)，殺了六位大將。
我最不喜歡《三國(guó)演義》里的劉備，他非常狡猾，比較虛偽。
劉備不講義氣，桃園三結(jié)義時(shí)，他口口聲聲說：“不求同年同月同日生，只求同年同月同日死。“但是他根本就沒做到。
《三國(guó)演義》里的還有很多奸臣和忠臣，但關(guān)羽才是真正忠臣，我最喜歡他。
書籍讀后感2
他講了一個(gè)叫瑪麗的女生，她有一個(gè)嚴(yán)厲又認(rèn)真的老師叫馬蘇。瑪麗不愛動(dòng)腦筋，所以成績(jī)單上總是一串串的零分。爸爸警告她，要是再考不好，就不要想到海濱度假了。瑪麗不想用功學(xué)習(xí)，而是花時(shí)間做出精美的手絹送給老師，想讓老師喜歡她，給個(gè)好成績(jī)。可是這個(gè)方法行不通。她又寫匿名信威脅老師取消考試，但考試還是按時(shí)開始了。
在考場(chǎng)上，瑪麗假裝暈倒，可是卻沒能騙過機(jī)智的馬蘇老師。
體育生訓(xùn)練總結(jié)及感悟
學(xué)科: 語(yǔ)文
課時(shí)：1課時(shí)
本課選自: 北京師范大學(xué)出版社 六年級(jí) 第四單元 第 2 課
課題: 《足球史話》野山教案
類型：未知
《足球史話》教案
教學(xué)目的：
豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神--協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、 讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：
臨淄 體魄 提供 填充 侵念畢略 咒罵
禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛
三、 指名朗讀課文。
四、 分析課文：
1、 請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過程。）
2、 文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分（2--3自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。
第三部分（4--10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：頌高中
時(shí)間 國(guó)家 足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
讀關(guān)于體育方面的書有感
啊，體育，天神的歡娛，生命的源泉，你突然降臨在終目忙碌的人群居住的林間空地，體育讀后感。你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意，你像是高山之巔出現(xiàn)的晨曦照亮了昏暗的大地……
是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。
在簡(jiǎn)要回顧五年的歷史后，顧拜旦說明了奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處。他認(rèn)為，純粹的競(jìng)技精神只能帶給運(yùn)動(dòng)員心理上自得其樂的悅樂感，奧林匹克精神帶給人們的將是美感、榮譽(yù)感。這正是顧拜旦心中崇尚的精神，在《體育頌》中，他也曾熱情地謳歌，贊美體育是美麗、藝術(shù)、正義、勇敢、榮譽(yù)、樂趣、活力、進(jìn)步與和平的化身。
顧拜旦是一位教差罩育家，教育思想是他體育思想的核心。在演說中他闡釋了“敲響重開奧林匹克時(shí)代鐘聲的'原因”：基于改革教育的愿望。他不滿“青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學(xué)所束縛而失去平衡，，的現(xiàn)狀，希望通過復(fù)興奧運(yùn)會(huì)來改變傳統(tǒng)教育方法與內(nèi)容，從而促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。顧拜旦曾經(jīng)考察研究過希臘雅典古代奧運(yùn)會(huì)的遺址，認(rèn)為“古希臘人組織競(jìng)賽活動(dòng)，不僅為了鍛煉體格和顯示一種廉價(jià)的壯觀場(chǎng)面，更是為了教育人”。
體育頌讀后感500字
1. 會(huì)玩才好作文600記敘文
會(huì)玩才好作文玩，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也是有門道的。
一些人，如明朝的“蛐蛐”皇帝，成日無心政事，只沉溺于蛐蛐的世界，玩到最后，禍國(guó)殃民，自己也落得個(gè)昏君的罵名；而有些人，卻在玩中獲得了成功，如我們的政治老師，靠著感悟和理解，經(jīng)驗(yàn)和積累，尋找這門學(xué)科的精髓和內(nèi)涵，最終“玩”好了政治。其實(shí)，玩并不是他對(duì)政治學(xué)科的態(tài)度，而是呈現(xiàn)答喊出來的一種狀態(tài)，在他微笑著的臉上，幽默的言談中，足可以瞥見他對(duì)政治學(xué)科的執(zhí)著和熱情。
玩，在不偏離主業(yè)的情況下，也需要用心、用情。有些人，一路成長(zhǎng)一路玩，但能做到勞逸結(jié)合，相得益彰。
我的表弟，從小就喜歡玩，做完該做的作業(yè)，他的手里經(jīng)常有兩樣?xùn)|西，智高拼裝玩具或魔方。現(xiàn)在，他已十一歲，善與人相處，學(xué)習(xí)極好，早已能夠自己拼裝出“航空母艦”，他也極喜歡下棋這類益智游戲，同時(shí)也熱衷于做手工，其實(shí)動(dòng)手能力越強(qiáng)的人，智商也會(huì)很高。
這樣玩，并沒有耽誤學(xué)習(xí)，相反使他的綜合素質(zhì)得到了提升，他，已在同齡人伙伴中玩出了新高度。我總是習(xí)慣于叫她“聰明人”，一塊兒打乒乓球，我極認(rèn)真，一上課就會(huì)不停地練，她邊打邊玩，可是一到比賽，我卻會(huì)輸給她。
訓(xùn)練，并無不同之處，她仍舊看起來很不認(rèn)真，不時(shí)地抬頭朝我笑，可是比賽時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：我打球時(shí)缺少判斷和應(yīng)變，且不注意總結(jié)，總是出現(xiàn)正手太急反手太重的情況，以至于球常被打飛；她卻反應(yīng)靈敏，不急不緩，善于抓住時(shí)機(jī)，球在她手里似乎變得聽話，任其擺布。
以上就是體育頌讀后感的全部?jī)?nèi)容，正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話:“要看他是被引向墮落,還是由健康的力量悉心培養(yǎng),使二者和諧統(tǒng)一……”現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是和諧社會(huì),更注重的是個(gè)方面的協(xié)調(diào),各方面的結(jié)合,學(xué)與玩亦如此。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
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