曉的拼音是什么，耘的拼音是什么啊

聯合國標準化組織稱漢字為“表意圖形文字”，意為本質上是象形文字，用字形表示事物形狀或喻意；單一基本事物演化成獨體字，多個事物組合成情景演化成合體字，古人曰：“獨體為文，合體為字”，漢字是有序地按《六書》，耘的拼音是什么啊，象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，由最原始的象形字，開發出自己規律有形的漢字視覺體系。

漢字的方塊形、會意性，字形生動鮮明。根據宋朝鄭樵的詮釋，“書同畫出，畫取形，書取象，畫取多，書取少?！币馑际菨h字書畫同源，內涵豐富，具有神性、靈性和意象性，和朦朧的暗示性，特具華夏民族的審美和思維特性。

依據漢字的本質屬性，著名科學家錢偉長教授提出漢字的聯想結構理論，指出“方塊漢字是由若干彼此分隔的塊拼合而成的，這些相對獨立的筆劃結構塊稱為部件。部件又由一些更基本的單元組成。”“漢字的形態結構特征是以聯想聯系起來的……人們也是通過聯想認字的?！彼麖娬{漢字是拼形文字，見形如見畫，形成漢字獨特的依形聯想識讀規律。

漢字的科學屬性

漢字的科學屬性，最重要的就是漢字是源于圖畫的視覺文字，并具系統的理性思維和規律有序性。科學就是一門講理性精神和規律意識的學問。漢字的科學屬性，最重要的就是漢字的理性思維和規律有序性：

一、字源有序：字源于畫，書畫同源，有源可依，有形可循。

1、曉字的拼音是xiǎo。2、 曉字的解釋：1)（名）天剛亮的時候：拂～｜破～｜～霧。2)（動）知道：～得｜通～｜家喻戶～。3)（動）使人知道：揭～｜～之以理。3、組詞。

二、字義有序：偏旁部首，科學分類，見形知義，字義有序。

三、信息密集：方塊字形，視覺適配，集形義聲于一體，內涵外延深遠。

四、文化傳承：古今傳承、四方通達，字中有史，字中有理。

漢字的每個方塊字形中，曉怎么讀組詞和拼音怎么寫，從拼形的組字部件，可以得到“形、義、聲、理”四方面的信息，從形可以聯想相應的畫面，從閱讀畫面明白了該字的字義，如是形聲字又可從聲符讀出發音，再進一歩綜合畫面表達出的情景，可以聯想出這個字的文化內涵和外衍，領悟到該字更深層層次的理念，從漢字文化高度表明漢字是華夏文明的根基，集經、史、子、集全部內容，傳迖出先人崇尚理性，重視教化，承載著先人文化心理和思維方式，是后人汲取智慧與靈感的源泉，所以，漢字文化可以成為提供“源頭活水”，成為創造力的源泉。

從信息學和思維科學，漢字的書同畫出，融科學與藝術一體，雖是文字卻具有圖畫的所有特性，聯想圖畫識讀漢字，豐富形象思維、邏輯思維、靈感思維，因而可以引發出豐富的想象力。

漢字聯想解義特性

【曉】拼 音 xiǎo 部 首 日 筆 畫 10 五 行 火 繁 體 曉 五 筆 JATQ 詳細釋義 1.天明：～市。拂～。破～。報～。2.知道，懂得：～暢。～得。分～。3.使人知道清楚：～示?！I。

對應上述漢字的科學屬性，漢字從獨體字、合體字到字詞聯想，也具備相應的五種聯想形式。

一、最基礎的字根，可按書畫同源，字源于畫，從字形讀出其原來的圖畫或情景，通過形象思維，得出正確的字義。

但要注意到可能一個畫面，有好幾個字形表現出來：

如源自“手”的圖畫，最早從巌畫上拓下來的左手手形，形成“手”字，后演變成“扌”旁；后人們又從右手最靈活的三個手脂，創造了“又”字，在參與組字時又常常簡化成“”，發聲“又”的如“右”右手，“有”手下有肉，“友”兩手相握表示友好；還可以“廾”“大”表示兩只手，如“開”“開”雙手拉開門栓，“關”“関”雙手將門栓卡死在兩個門擋上；當從上方抓取東西，又創造了“爪”“爫”，如“受”“愛”“愛”，52曉的拼，還可以“臼”表示兩只手合抱東西，如“學字頭”表示來自上方的兩只手抱著“爻”數學書，“舉”“擧”字就成為由五只手組成的手形最多的字，古時“擧舉”相通；還有兩個含手形的字根，“寸”特指手腕的寸部，表示一種手的動態，如“付”“導導”，“攵”“攴”手取棍棒作敲打狀，如“敲”“放”“牧”“教”。

曉字拼音是xiǎo。部首為：【日】?；疽馑迹?、天剛亮的時候 拂～?！F。破～。雞鳴報～?！幸顾?。冥冥之中,獨見曉焉?！痘茨献印m真》曉駕炭車輾冰轍。——唐· 白居易《賣炭翁》曉看紅濕處。

如源自腳掌演化的字形“止”，當描述整只腳，就在腳掌上加一段小腿，字形為“足”，當描寫用腳掌走路，就在腳掌上加個人形“大”（從造字源自圖形甩手大步行走狀，后從甲骨文、篆文，到隸體字形從“大”隸變成“土”），創造了“走”字，“止”形又在組字中，以不同的姿態出現，創造了許多會意字，如“步”“陟”“夅”“降”“舛”“夊”“冬”“各”“韋”“衛”“圍”“之”“辶”。

如源自人的圖形的字就更多了，“大”為張開手腳的正面人形，“天”“夫”“奮奮”“奪奪”“哭”“笑”；最基本的是側面人形“人亻”“從從”“眾”“付”“伙”“伕”“仁”；“立”人站立地面，“拉”“站“意”“章”；“欠”打哈欠狀，“吹”“歌”“次”；“匕”相背面立，“北”“比”；“兒兒”小兒狀，“先”“元”；“子”襁褓中娃娃，“孫”“字”；“女”似女子兩袖前伸跪坐地上，“好”“媽”“姐”“妹”；“母”敞懷露乳喂奶狀，“姆”“每”；

二、會意、形聲的系列字：漢字的會意字可按部首屬性，按天、地、人、動物、植物、衣、食、住、行……分成上百種相關系列字。如植物就分木本植物，“木”“林、森、李、杏、桃、柑、杉、松、柏、栁、槐”；草本植物，“艸”“草、花、芋、菜、荷、蓮、菓”；如鳥類又分一般鳥，“鳥”“鶑、鴨、鵝、雞、鴦”；還有一類為短尾鳥，“隹”“隼、雀、雁、鷹、雈、雞”；與時間有關的字，往往用“日”表示，如“日”“早、晨、曉、旦、朝、杲、時、是、杳、昏、晚、暮、間、旬、照、明、昨、晶、晴、星”；

漢字的形聲字，其聲旁也源自圖畫，并可聯想系列，如“青”源自長在井上的青草，含亮麗之意，讀聲似青的字如：“清、請、倩、情、晴、睛、靜、菁”；

漢字的偏旁部首，令人一目了然地找準字的屬性和字義，形成完整的漢字系列圖譜，聯想字譜間的相似、相關、相對關系，從而漢字是最易于識讀和記憶的文字，一篇長文，只需要識別偏旁部首，就可一目十行地大致明白文章意思。

三、字詞的相關聯想，常用漢字4000字，可以構成30000個詞。這些字中二分之一字具有全面構字能力，其中構字能力在100個以上的有80字，且都是出現頻率很高的常用字：“子”字構詞558個；“不”字構詞500 個；“大”字構詞396個；“心”字構詞287個；“人”字構詞278個；“一”字構詞275個；“頭”字構詞263個；“無”字構詞216個；“水”字構詞209個……；并且這種字構詞的能力可隨需要不斷增添，如“禾”原意禾苗，加“斗”原為北斗，合成“科”，科音課，細分課目，斗為量器，數學規律，于是成二字詞“科學”，又發展出“科學院”“科學觀”“科學理論”“科學技術”“科學考察” “科學技術”“科學工作者”科學技術部“”科學技術協會“……。從計算機輸入的方便應用，每輸入一個字，在屏幕提示塊就會出現相關詞語，展示出字詞的聯想關系，如輸入一個“不”字，提示塊就出現“不可開交、不可抗拒、不可救藥、不可拆卸、不可撤消、不可想象、不一而足、不可否認、不可戰勝、不可思議、不可缺少、不正當、不禁、不干、不無、不正、不信……事實上，由于這種字詞聯想，計算機已起到字典的作用，并通過“生字熟詞”反過來自學漢字。漢字的字詞聯想有無與倫比的延展能力，只要需要就可創造新詞，而不像拼音文字必須創造一個全新的生詞，使讀者要從新去記憶背誦。

四、漢字文化數列聯想。即將有意義的相關字，與曉相近的字與拼音，以數列的形式排成聯句，以幫助記憶，從而聯想出相關的一組字的文化內容。

曉的拼音是xiǎo，部首是日，結構是左右結構，組詞如下：1、通曉[tōng xiǎo]（動）透徹地了解：無不～|～天文。2、分曉[fēn xiǎo]拂曉。3、破曉[pò xiǎo]（動）天剛亮：天色～|明天～啟程。

曉的拼音：【xiǎo】；組詞是：通曉、分曉、破曉、曉示、知曉。釋義：天剛亮的時候：拂曉、破曉；知道：通曉、家喻戶曉；使人知道：揭曉、曉以利害；姓。曉的組詞。

三才者：天地人； 三光者：日月星；

四時：春夏秋冬； 四方：南北西東；

五行：金木水火土； 五常：仁義禮智信；

五聲：宮商角徵羽； 七聲：宮商角變徵徵羽變宮；

七彩：赤橙黃綠青藍紫； 七情：喜怒憂思悲恐驚；；

1、曉拼音：[xiǎo]。2、組詞：（1）曉諭 造句：你曉諭以色列人，從他們手下取杖，每支派一根。從他們所有的首領，按著支派，共取十二根。你要將各人的名字寫在各人的杖上。解釋：＜書＞曉示（舊時指上級對下級）。

六谷：稻梁菽麥黍稷； 六畜：馬牛羊雞犬豕；

六藝：禮樂射御書教： 八音：匏土革木石金絲竹；

九族：高曾祖父身子孫玄曾； 四道：忠孝節義；

十義：父慈 子孝 兄良 弟悌 夫義 婦聽 長惠 幼順 君仁 臣忠；

曉的讀音是：xiǎo，聲母x，韻母ao，音調上聲。基本信息：拼音：xiǎo，四角碼：65012 部首：日，總筆畫：10，部首外：6 98五筆：jatq，86五筆：jatq，鄭碼：khg 基本解釋：1、天明：曉市，拂曉，破曉，報曉。。

這些漢字文化數列聯想，成組的聯想包含著確定的傳承文化內涵，包括哲學、道德、文化、教育、修身、養性、習俗等。如古人規定的五常，是指明做人必需的常態道德觀，就是要切記“仁義禮智信”，由于傳統漢字每個字可以表述一個完整的意思，可惜使用簡化字后，已丟失了傳統繁體字所具有的完整的聯想功能，所以，我們把五?；謴统煞斌w字，來逐字正確解讀出聯想的字義。

“仁”字，由二人組成，孔子曰“仁者人也”。仁是做人的第一條準則?！叭省弊质菨h字中筆畫最少含義最深刻的一個字,其中的“二”含三層意思,二是復數,又可作“上”字講，還可作“天地”講，和偏旁“亻”合起來，就表明作為社會人就要有仁愛之心，做人要做上人高尚的人，在人天地間對萬物都要有仁愛心。

“義”字，由“羊、我”兩字組成，“我”源自古代一種刃部呈鋸齒形的戈，形體很美，常放在儀仗隊的領頭位置，故借作第一人稱，從“義”字的畫面就可聯想出是指羊群中的領頭羊，在羊群中起領頭作用，表示敢干擔當負責任的意思?！岸Y”字，由“示、曲、豆”三字組成，“示”源自拜天的祭臺，表示與上天構通，敬祭祖宗和先賢；“曲”源自一種似笙的多孔吹奏樂品，是古人追求精神崇尚的一種形式；“豆”源自一種帶蓋帶足的盛食物容器，表示民以食為天；三個字起來，可聯想出尊敬祖先，重視精神文明和物質文明的古人提倡的文明禮尚?！爸恰弊郑伞笆?、口、日”組成，“矢”源自羽箭，有的放矢指向目的和追求，“知”可聯想有的放矢地追求學問，“矢”字還隱含著深遠和專長地鉆研學問；“日”字作為字的底座，表示“學而時習之”，即日積月累地從知識進為智慧?！靶拧弊钟伞叭?、言”二字組成，做人要言而有信，誠信就是說到做到人言可信，曉有幾個讀音，

因而守信是重要的做人之道，也就是德行，“德”就是由“行、直、一、心”四字組成，所以，德行就是一貫的正直的心態和行為。綜上所述，“五?！本褪俏覀冏鋈说牡赖缕焚|，“常”字源自最原始的女裙，“尚”是開暢亮麗，“巾”指多幅巾帛做成的裙子，當然女裙是常穿不脫的，后用“裳”專表示女裝，“?！本娃D借表示常態，“五?！本褪俏鍡l一刻也不容忽視的做人道德準則。

五、漢字詩詞文化的意境聯想特色。漢字書畫同源，創造的詩詞歌賦，更是一幅情景畫，具有神性、靈性和意象性，和朦朧的暗示性，特具華夏民族的審美和創造思維特性。從周代開始，詩乃是青少年的啟蒙教育的必修課目，稚的拼音是什，自小即習詩、唱詩，成年后，才能以詩代言賦志達情?？鬃釉弧安粚W詩，無以言”“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君?！庇衷啤霸娧灾?。”志者，識知也，記憶也，抱持也。

《詩經》名句“關關睢睢，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！薄凹孑缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄斑线下锅Q，嗐的拼音是什么，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！?/p>

孔子曰“智者樂山，仁者樂水”“人而無信，不知其可也?！薄按蟮乐幸?，天下為公，選賢與能，尾的拼音是什么，講信修睦。”“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！薄皩W而時習之，不也說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不也君子？”“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

王之渙登鸛鵲樓“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

曉的拼音:xiǎo，部首:日 ，組詞如下。

曉的拼音：xiǎo。曉拼音組詞如下：曉的組詞。

王勃滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?/strong>

李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下楊州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

李白靜夜思“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”

張繼楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

杜牧清明“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?/p>

這些詩，或寫景、或勵志、或思親、思友、思鄉……用它巧妙地用字，對應聯句，平仄起伏，使人陶醉在畫面情景和音韻中，每人因不同的頓悟、聯想，從詩詞中的多元信息，造就流暢性、變通性、獨創性三個層次的發散思維，豐富自己的想象能力。

（作者：張泰昌，中國科技館原館長。經作者授權發表）

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曉的讀音是：xiǎo。一、字義及解釋 曉讀音：xiǎo。1、名詞：天剛亮的時刻。組詞：破曉、拂曉。元．王實甫《西廂記．第四本．第三折》：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”2、名詞：姓。如明代有曉枝。

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